Acteurs de l’éducation: être accompagné et retrouver du sens en milieu scolaire grâce à l’hypnose éricksonienne et au coaching

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Hypnose et coaching pour les adolescents, les parents et les enseignants qui veulent retrouver du Sens en milieu scolaire

Hypnose scolaire et coaching pédagogique

Vous êtes élève et vous voulez (re)trouver du plaisir dans vos études ?

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Je vous accompagne dans les domaines:

  • personnels et relationnels : comment puis-je avoir plus confiance- en moi et en les autres? Comment gérer les conflits avec mes camarades et avec mes parents? Quelles sont mes qualités, mes forces, mes valeurs qui font que je suis un individu unique et important pour la société?
  • méthodologiques: comment supporter l’ennui en classe? Comment faire pour établir un lien entre ce que je vis et l’école? Comment ne plus m’ennuyer en classe?  qu’est-ce que ça veut dire « apprendre »? Quelle est ma manière d’apprendre? Comment puis-je m’organiser, mémoriser, etc de façon rapide et efficace?
  • ou pour l’orientation scolaire et professionnelle: quelles études choisir? Quel métier? Au-delà du métier et des études quel est le « verbe de ma vie », qu’est-ce qui m’inspire, de quoi ai-je vraiment envie?

Vous êtes enseignant et vous voulez vivre votre métier selon vos valeurs ?

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Je vous accompagne pour retrouver du Sens et de la sérénité dans votre métier:

  • Savoir s’organiser et déterminer ses priorités pour ne pas être débordé: comment puis-je retrouver de l’énergie et ne plus être constamment fatigué? comment puis-je trouver du temps pour ma réflexion pédagogique alors que je dois préparer plusieurs cours et faire des corrections- sans parler des tâches administratives qui se multiplient? A qui puis-je demander de l’aide?
  • Connaître et accepter sa zone d’influence: que puis-je faire personnellement pour aider mes élèves à comprendre le cours? A être présents à l’école? Qu’est-ce qui est au-delà de mon influence?
  • Renouveler sa pratique sans craindre les critiques: suis-je autorisé à changer l’environnement de ma classe (disposition du mobilier par exemple)? A travailler en classe inversée? Comment ouvrir ma classe pour partager avec mes collègues mes idées novatrices?
  • Gérer les conflits en classe et avec les collègues ou la direction: comment puis-je m’exprimer sans violence mais fermement? Quelles sont les choses essentielles à connaître sur la gestion de conflit, la gestion de groupe, la psychologie des adolescents etc?
  • Connaître ses points forts et se former pour les points à améliorer: à qui puis-je demander un feedback pour m’évaluer? Serait-il possible d’instaurer une pratique de partage, d’intervision, avec mes collègues pour faire le point sur mes difficultés, aider les autres et trouver de l’aide? Comment créer au sein de l’école une culture de l’apprentissage, de la collaboration et de l’échange (échange de cours, de bonnes pratiques, etc)?
  • Transformer son environnement pour le rendre plus confortable et en phase avec soi: comment gérer les bavardages? Comment gérer la concentration de mes élèves en fonction de ce que les sciences nous disent sur le sujet? Puis-je trouver un lieu dans l’école où je me sens à l’aise pour recharger mes batteries? Si non, puis-je le créer? Quelles petites choses pourraient-elles améliorer mon quotidien?
  • Utiliser ses émotions pour changer ce qui peut l’être: comment ma tristesse ou ma colère peuvent-elles être des leviers de changement?
  • gérer sa classe en étant authentique: que signifie avoir de l’autorité? Que veut dire « gérer » une classe? Comment ne pas prendre les choses trop personnellement? Comment être le prof que je souhaite être, à mon image, et non une caricature de ce que je crois être un bon enseignant?
  • Accueillir les réformes pour en être acteur et non plus les subir: comment adapter ma matière, le programme, la pédagogie sans me trouver nul ou sans me sentir contraint mais en suivant le courant du changement?

Vous êtes membre de la direction, chef d’établissement et vous souhaitez être accompagné par rapport à vos défis professionnels ?

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  • Décider sans imposer, accompagner les décisions qui viennent de ma hiérarchie:  comment puis-je apporter des idées sans les imposer ou avoir l’air de les imposer? Comment faire adhérer mon équipe aux nouveaux projets que j’apporte ou qui viennent de l’académie, du rectorat etc?
  • Gérer le recrutement complexe: comment recruter à distance? Comment s’assurer que l’aspect académique, professionnel d’un CV ne cache pas l’aspect humain du recrutement?
  • S’organiser pour gérer l’administratif: comment déléguer, à qui s’adresser sans avoir le sentiment de perdre son influence mais en se permettant d’être centré sur l’essentiel?
  • Aider son équipe à gérer les conflits parents-enseignants, enseignants-élèves, élèves-élèves, direction-enseignants etc: que puis-je mettre en oeuvre pour instaurer une culture de l’école qui soit communicante et authentique? Comment puis-je vraiment écouter mes interlocuteurs?
  • Trouver des partenaires dans la Cité pour être entouré et devenir une école apprenante;
  • Gérer le bien-être et la formation continue du personnel: comment trouver ma place de chef d’établissement? Quelle valeur ajoutée humaine puis-je apporter au système complexe qu’est l’école?

Vous êtes parent et vous souhaitez accompagner au mieux votre adolescent ? 

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Prenez un temps de sérénité pour réfléchir en étant accompagné pour que :

  • vous retrouviez de l’espoir en vos ressources et en celles de votre ado pour dépasser les difficultés scolaires et personnelles?
  • vous soyez en phase avec vos propres valeurs et comportements: quel type de parent est-ce que je souhaite être pour mes enfants devenus adolescents? 
  • vous arriviez à prendre la posture de coach quand le moment est nécessaire et la posture de parent quand il le faut: comment écouter mes ados pour qu’ils me parlent et que nous puissions continuer de vivre une relation de confiance? Quels sont les besoins d’un ado? Comment déterminer le niveau de confiance que je peux donner à mon ado? Quels sont les stades de développement physiques et psychologiques des ados et en quoi influencent-ils son attitude?
  • vous retrouviez la confiance dans vos compétences et dans celles de votre enfant:
  • vous puissiez déterminer le bon équilibre entre votre implication de parent et votre vie d’adulte.

Pour les modalités d’accompagnement (individuel ou en groupe, coaching ou hypnose voir la page ce que je vous propose ici)

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L’école est un lieu à part dans la cité où les enfants peuvent expérimenter, cohabiter et apprendre en toute sécurité. L’école n’est pas seulement un lieu de savoir mais aussi un lieu de dynamiques complexes et de relations humaines intenses. Les émotions y sont vives et importantes dans le processus d’apprentissage. On ne peut plus l’ignorer (cfr Cyrulnik, les neurosciences, Damasio, etc), même si on n’est pas à l’aise avec elles ou qu’on ne l’a pas appris en IUFM.

Les adultes qui les encadrent se doivent de leur montrer la voie en continuant eux aussi à apprendre, en échangeant et en innovant. Ils ont aussi le droit d’être chouchoutés, accompagnés, pour faire de l’Ecole un lieu d’innovation, plus humain, plus en lien avec le Cité et où le Sens de l’importante tâche que l’on y fait est retrouvé et revalorisé.

Enseignante et Coach,  formée à l’analyse du langage et à la PNL, aux  grands principes de l’apprentissage et à l’hypnose, je recherche avec vous toutes les ressources de votre conscient et de votre inconscient de manière créative et bienveillante. Je travaille à la fois autour de l’Ecole et en son sein.

Authenticité et bienveillance, écoute, liberté, autonomie et confiance sont les valeurs au coeur de ma pratique.

J’aime mon métier car je ressens de la joie à voir et à entendre ces personnes qui m’ont fait confiance, qui ont partagé leurs conflits avec moi, repartir pleines d’idées, d’envies, de solutions, comme plus belles et plus lumineuses encore, pleines de leur énergie vitale retrouvée, prêtes à reprendre leur place dans la société avec un Sens retrouvé à leur action essentielle.

Ma « boîte à outils » se remplit au fur et à mesure de mes formations, lectures et expériences de vie. Je m’inspire beaucoup pour le moment des pratiques narratives et de l’aspect collectif de ces séances, de l’arbre de vie de Dina Scherrer, etc.

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Supervision : Claudélen Méallet http://www.melodius.fr/

Je respecte le code de déontologie de la Fédération internationale de coaching

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